Как влияет на психику ребёнка дефицит общения?

Все родители хотят в будущем видеть своего ребёнка гармоничной целостной личностью, которой не чужды обычные человеческие проявления: слёзы, радостная улыбка, открытость, искренность. Головокружительная карьера при этом совершенно не исключается, а совсем даже наоборот, не вызывает сомнений.

Одним из главных составляющих жизни ребёнка являются его контакты, прежде всего с окружающим миром и ровесниками. Это и детский сад, и кружки, и спортивные секции. Ребёнок, не посещающий детский сад, всё равно должен регулярно (хотя бы 2 раза в неделю) пару часов проводить в коллективе. Это подготовит его к осознанию окружающего мира и смелому принятию его, научит коммуникабельности и контактности.

Некоторые родители не приемлют детского сада, а предпочитают индивидуальные занятия своего ребёнка с преподавателями. Малыша учат многому: читать, писать, рисовать, танцевать… Но часто получается так, что само занятие ребёнок воспринимает как дело второстепенное, но с нетерпением ждёт преподавателя, чтобы вволю пообщаться. Он старается успеть за час рассказать обо всём, что случилось за день, за час, за последние несколько минут, а если хватит времени, то и о вчерашних событиях. Рассказывая, он торопится, поэтому речь его сбивчива, эмоциональна и бессвязна. Наконец, выпалив всё, ребёнок превращается в пассивное, не желающее воспринимать новую информацию существо. Он всем видом показывает, что устал, отвлекается, просится выйти и т. д.

Если ребёнок от природы очень эмоционален и активен, ему надо где-то проявлять эти свои качества, иначе он будет обрушивать не нашедшие выхода эмоции на кого попало. Такой ребёнок должен регулярно играть со сверстниками в ролевые игры. Только в этом случае он начнёт ясно понимать границы общения со взрослыми и охотнее усваивать новые знания.

Когда домашний ребёнок идёт в школу, он иногда просто игнорирует одноклассников. Это происходит потому, что родители вовремя не научили его общаться, полагая, что всё образуется само по себе и что ребёнок сам адаптируется в коллективе. Проходит месяц школьной жизни, родители интересуются у своего ребёнка, подружился ли он с кем-нибудь, а он отвечает, что ему никто не нравится и дружить он ни с кем не хочет. Мама с папой в недоумении и не догадываются, что их чадо вообще не понимает, зачем нужно дружить. Ему следует объяснить, что дружить необходимо, надо обсудить с ним визиты гостей, вспоминая, как весело и приятно было вместе.

Иногда надо предложить ребёнку, чтобы он пригласил кого-нибудь к себе в гости. Если он не совсем умеет принимать приятелей, ему следует помочь: попросить показать гостю свою комнату, , игрушки. Можно организовать пару игр, но не нужно навязывать детям своё общество. Если общение наладилось, следует оставить детей наедине, чтобы они чувствовали себя более свободно.

Тяжелее всего с эмоционально неустойчивыми детьми. Бывает, что ребёнка отдают в детский сад довольно поздно – лет в пять. Он быстро там осваивается, но часто шалит, бегает, дерётся, а если воспитательница настоятельно просит его успокоиться и грозит наказанием, предпринимает попытку сбежать домой. С детьми он ведёт себя агрессивно, поэтому многие родители советуют своим чадам «с ним не связываться и держаться подальше».

Такой ребёнок – яркий пример детской дезадаптивности. В данном случае родителям часто советуют обратиться к психологу, чтобы он выявил причины, по которым ребёнок не может вести себя ровно.

Источник: